Last ned Lærerutdanningene – søkere og uteksaminerte kandidater 2020. Faktaark 8:2020 

Søkere til og uteksaminerte kandidater fra lærerutdanningene

I 2020 var det 150 784 søkere til grunnutdanninger innenfor høyere utdanning. Dette var en økning på 8,7 prosent sammenliknet med 2019. Av disse søkte 12 974 personer på ulike lærerutdanningsstudier. Dette er en nedgang i antallet førstevalgsøkere på 8,1 prosent.

I dette faktaarket ser vi på hvor mange som har søkt opptak til grunnskolelærerutdanning for 1.–7. trinn (GLU 1–7 og GLU samisk 1–7) og 5.–10. trinn (GLU 5–10 og GLU samisk 5–10), lektorutdanning for 8.–13. trinn (Lektor 8–13), barnehagelærerutdanning (BLU og BLU samisk), praktisk-pedagogisk utdanning (PPU), praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag (PPU-Y), faglærerutdanning for 1.–10. trinn og yrkesfaglærerutdanning for 8.–13. trinn. Vi ser også på hvordan utviklingen har vært for disse utdanningene de siste årene.

I tillegg presenterer vi antallet studieplasser som Kunnskapsdepartementet (KD) tildeler universitet og høyskoler (planlagte studieplasser), antallet studenter som blir tilbudt studieplass i hovedopptaket, antallet studenter som bekrefter at de tar imot studieplassen, samt hvor mange som er uteksaminert fra lærerutdanningene.

Tallene fra Samordna opptak (SO) viser at det kun er kategorien «faglærerutdanning», som består av treårig yrkesfaglærerutdanning og faglærerutdanning i praktiske og estetiske fag, som har en økning i antallet søkere i 2020. Den største tilbakegangen finner vi på GLU 5–10 med 12,9 prosent og Lektor 8–13 med 9,3 prosent.

Planlagte studieplasser

KD tildeler årlig studieplasser til institusjonene i statsbudsjettet. Disse er grunnlaget for det antallet studieplasser som den enkelte institusjonen tilbyr.

Tabell 1. Planlagte studieplasser (kilde SO)

Tabell 1 viser at det totale antallet studieplasser ved lærerutdanningene har gått noe ned. Ved BLU var antallet omtrent stabil i perioden 2015–2020. I 2020 er antallet planlagte studieplasser høyest for perioden 2015–2020.

Faglærerutdanningen er tildelt en økning i antallet studieplasser med 4,2 prosent. For GLU 5–10 er det 41 færre studieplasser enn i 2019, og utgjør en nedgang på 2,45 prosent.

Tilbud om opptak

Fra 2016 har KD skjerpet kravene for opptak til GLU 1–7, GLU 5–10 og lektorutdanningen. GLU 1–7 og 5–10 ble femårige integrerte mastergradsstudier fra høsten 2017. I perioden 2017–2020 er det en økning i antallet kvalifiserte søkere til lærerutdanningene. For faglærerutdanningene utgjør dette en økning på 19,6 prosent og for BLU en økning på omtrent 9 prosent. Antallet kvalifiserte søkere til GLU 5–10 synker med 4,9 prosent og lektorutdanningen synker med 3,2 prosent.

Det er jevnt over stor forskjell på antall søkere per studieplass i de store byene sammenliknet med studiestedene i distriktene.

Tabell 2. Tilbud om studieplass ved en lærerutdanning ved hovedopptaket (kilde SO):

Tabell 1 og tabell 2 viser at antallet personer som er tilbudt studieplass er høyere enn antallet planlagte studieplasser. Dette skyldes institusjonenes erfaringer med at søkere takker nei til studieplassen eller ikke møter opp til studiet de har takket ja til. Institusjoner velger da å gi tilbud om studieplass til et høyere antall studenter enn det antallet studieplasser den har fått tildelt av KD.

Barnehagelærerutdanningen

Det totale antallet søkere til BLU som er tilbudt studieplass øker med 414 personer fra 2019 til 2020. Dette utgjør en økning i antallet søkere som får tilbud på 9,1 prosent.

Grunnskolelærerutdanning for 1.–7. og 5.–10. trinn

Til GLU 1–7 er det i 2020 gitt tilbud om 8 færre studieplasser enn i 2019. På GLU 5–10 ble det i 2020 gitt 109 færre tilbud om studie-plass enn i 2019. Totalt utgjør dette en nedgang på 117 tilbud om studieplass for grunnskolelærerutdanningene. Ved Samisk høyskole fikk 5 studenter tilbud om opptak til nordsamisk grunnskolelærer-utdanning.

Lektorutdanning for 8.–13. trinn

I 2020 fikk 63 færre søkere enn i 2019 tilbud om studieplass ved Lektor 8–13. Dette gir en nedgang i antallet tilbud om studieplass på 3,2 prosent.

Faglærerutdanningen for 1.–10. trinn

På yrkesfaglærer- og faglærerutdanningene ble det i 2020 sendt tilbud om studieplass til 130 flere søkere enn i 2019. Dette utgjør en økning i antallet søkere på 19,6 prosent.

Oppmøtte til lærerutdanningene

Det er mange utdanningsveier til læreryrket. Utdanningene kvalifiserer for ulike trinn i utdanningssystemet og er til dels overlappende. Utdanningene rekrutterer svært ulikt, og det er også store forskjeller i søkning til de ulike studiestedene. Institusjonene fastsetter selv det endelige antallet studieplasser som blir tilbudt søkere og hvor mange som får opptak på lærerutdanningene.

Tabell 3. Antallet studenter som har bekreftet at de starter opp på en lærerutdanning (Kilde DBH og SO)

Antallet søkere som har takket ja til en studieplass på en lærer-utdanning er i 2020 det høyeste i perioden 2015–2020. For GLU er antallet studenter som har bekreftet opptak variert noe i perioden 2015–2020. På GLU 1–7 har antallet studenter som har startet opp på studiet vært tilnærmet uendret i perioden 2018–2020. Tabell 3 viser at antallet studenter som starter på GLU 1–7 i 2020 er lavere enn antallet planlagte studieplasser. De ledige studieplassene på GLU 1–7 er først og fremst på studiesteder utenfor de største byene. På GLU 5–10 er det en nedgang fra 2019 til 2020. Antallet studenter som har startet opp på BLU har økt fra 2019 til 2020.

Opptaket til PPU og PPU-Y er lokalt. Det betyr at universiteter og høyskoler selv tar opp studenter til studietilbudene. I 2020 starter i underkant av 400 flere studenter på PPU enn i 2019. Antallet studenter som takker ja til studieplass på PPU-Y har gått noe ned fra 2019 til 2020. Antall søkere som takker ja til studieplass på faglærer- og yrkesfaglærerutdanningen har variert i hele perioden 2015–2020 (DBH).

Uteksaminerte lærere fra universiteter og høyskoler

Tabell 4 viser at omtrent 6880 nyutdannede lærere ble uteksaminert fra lærerutdanningene i 2020. Dette utgjør en nedgang i antall nyutdannede fra 2019 til 2020 som skyldes færre uteksaminerte fra PPU.

Tabell 4. Antallet personer som har gjennomført og bestått lærerutdanning i perioden 2014–2020 (kilde DBH)

Grunnskolelærerutdanning for 1.–7. og 5.–10. trinn

Våren 2014 ble de første kullene med grunnskolelærere uteksaminert. Fra GLU 1–7 er det 2015–2020 sett under ett en jevn økning i antall uteksaminerte lærere. Totalt for GLU ble i det i 2020 uteksaminert flere lærere enn noe annet år i perioden 2015–2019.

Antallet uteksaminerte grunnskolelærere 2015–2020 er årlig totalt høyere enn antallet allmennlærere årlig i perioden 2009–2012. For opptak i 2010 ble det tildelt flere studieplasser til grunnskolelærerutdanningen enn det som var tildelt allmennlærerutdanningen. Dermed øker antallet uteksaminerte grunnskolelærere fra GLU 1–7 og GLU 5–10 jevnt.

Barnehagelærerutdanningen

Antallet personer som uteksamineres som barnehagelærer har økt i perioden 2016–2020.

Lektorutdanningen for 8.–13. trinn og PPU

Lektorutdanningen har hatt en jevn økning i antallet uteksaminerte kandidater 2015–2020. Dette skyldes at flere institusjoner har etablert lektorutdanning og at institusjonene har tatt opp flere studenter i perioden. Antallet kandidater uteksaminert fra PPU øker 2015–2019. Dette skyldes blant annet ekstraordinære midler til PPU. I 2020 tok disse midlene slutt og det ble uteksaminert omtrent 340 færre kandidater fra PPU enn i 2019.

Yrkesfaglærerutdanningen og PPU for yrkesfag

Antallet uteksaminerte kandidater fra PPU-Y har økt med omtrent 40 yrkesfaglærere fra 2019 til 2020. For yrkesfaglærerutdanningen er antallet kandidater økt fra 2019 til 2020 med 50 yrkesfaglærere.

Utdanningsforbundet mener

• God rekruttering til lærerutdanning og læreryrket er helt vesentlig for kvalitet i opplæringen. Lærerutdanningene må tiltrekke seg motiverte, dyktige og kunnskapssøkende studenter.
  
  
• Det er for få søkere til lærerutdanningene i hele landet, og spesielt i Nord-Norge. For lav søkning til grunnskolelærerutdanningene og yrkesfaglærerutdanningen er bekymringsfullt.
  
  
• Rekruttering henger tett sammen med lønns- og arbeidsvilkår. Lønns- og arbeidsvilkår må forbedres for å gjøre læreryrket mer attraktivt slik at flere søker seg til lærerutdanningene, fullfører utdanningene og blir i læreryrket.

Kilder

Samordna opptak (SO) 

Database for statistikk om høgre utdanning (DBH) 

Utdanningsforbundets policydokument Vi utdanner Norge

Utdanningsforbundets politikk om lærerutdanning Framtidsrettet lærerutdanning

Education at a Glance 2019: Utvalgte hovedfunn om høyere utdanning