– Det er mange kloke og gode anbefalinger fra utvalget. Vi synes rapporten gir grunnlag for en mer nyansert og kunnskapsbasert debatt om skjermbruk og bruk av digitale læremidler blant barn, unge og elever, sier leder Geir Røsvoll i Utdanningsforbundet om Skjermbrukutvalgets rapport.

Utvalget fastslår at det er lærernes profesjonsfaglige vurdering som skal legges til grunn for om og når det skal brukes digitale eller analoge læremidler.

– Det er vi selvsagt fornøyde med. Vi mener at skjermbruk skal ha et klart pedagogisk formål. Nå er det opp til regjeringen og skoleeier å sørge for at det faktisk er reell valgfrihet for lærerne når skal de skal velge læremidler, sier Røsvoll.

Utvalget anbefaler sterkt å begrense skjermbruk for barn under to år, også i barnehagen. Når barn mellom to og fem år ser på skjerm, mener utvalget det er gunstig for deres psykiske helse, utvikling og språkutvikling at foreldrene ser sammen med dem framfor at de ser alene, og at innholdet er tilpasset alderen til barna.

– Vi deler vurderingen av at skjermbruken bør begrenses for de aller yngste barna, også i barnehagen, fortsetter han.

Utfordrer konsentrasjon og læring

Tidligere Oslo-byråd Robert Steen har ledet det offentlige utvalget, som mandag leverte fra seg sin sluttrapport.

– Utvalget håper at rapporten vår kan bidra til en opplyst og nyansert debatt om barn og unges skjermbruk. Skjermbruk er en integrert del av livene deres, og det er mye forskjellig som inngår i «skjermbruk». Vi vil beholde de positive sidene ved skjermbruken og bekjempe de negative.

– Derfor må tjenestene barna bruker bli tryggere og bedre alderstilpasset. Skjermbruken må også inngå i et godt balansert liv. Den balansen må de voksne hjelpe barna til å finne. Vi mener ikke løsningen er å koble barna av, men å koble de voksne på, sier utvalgets leder Robert Steen, og viser til noen av hovedfunnene i rapporten:

• Å bruke skjermer kan gjøre det vanskeligere å sovne og gi dårligere søvn.
• Egenskaper ved sosiale medier kan føre til dårligere psykisk helse.
• Skjermbruk kan utfordre barn og unges konsentrasjon og læring.

Ikke et valg mellom bok eller skjerm

Utdanningsforbundet har pekt på at utfordringen på mange skoler er at tilgangen til ulike læremidler, både digitale og analoge, er begrenset, noe som reduserer lærerens handlingsrom i undervisningssituasjonen. Vi mener også at lærerne bør involveres mer i beslutningsprosessene ved innkjøp av læremidler.

– Vi mener at skjermbruken ikke skal være til underholdning eller sosialisering slik det i større grad er på fritiden. Det bør være en god balanse mellom digitale og analoge læremidler i undervisningen. Lærernes profesjonelle vurdering må ligge til grunn. Det er ikke et spørsmål om bok eller skjerm, det er begge deler, sier Utdanningsforbundets leder, og legger til:

Vi skal gjøre vårt beste for en mer nyansert og kunnskapsbasert debatt om skjermbruk blant barn og elever i skolen. Geir Røsvoll

Må satse på etter- og videreutdanning

Utvalget skriver i sin rapport at «Myndighetene, skoleeiere og barnehageeiere må legge til rette for at alle ansatte i barnehage og skole har god nok profesjonsfaglig digital kompetanse».

– Det er, som utvalget også gjør, viktig å minne om at skjermbruk i skolen forutsetter solid profesjonsfaglig digital kompetanse, i tillegg til tilgang til relevante ressurser. Vi må fortsatt satse på etter- og videreutdanning av lærere for å sikre den pedagogiske bruken, understreker Røsvoll.