Vi mener

En femårig grunnskolelærerutdanning på masternivå handler om å sikre framtidens lærere et best mulig utgangspunkt for et stadig mer komplekst yrke.

Oppdatert 11.04.2025

God utdanning krever lærere med ulike former for kompetanse, spesialisering, oppgaver og ansvar for å kunne møte mangfoldet i barne- og elevgruppa best mulig. Utdanningsforbundet er positive til at det innføres spesialiserte roller og funksjoner for lærernes kjerneoppgaver i skolen og barnehagen. Men for at dette skal fungere, må en rekke forutsetninger være på plass.

Oppdatert 03.04.2025

Utdanningsforbundet anerkjenner verdien av godkjente privatskoler. Vi mener at de representerer et viktig og positivt mangfold. Samtidig er vi opptatt av at utdanning primært skal være et offentlig ansvar.

Publisert 13.11.2024

Alle barn og unge fortjener opplæring av lærere som er utdannet lærere.

Oppdatert 02.12.2024

Både norske myndigheter og lærerprofesjonen har et ansvar for å sikre at alle nyankomne på best mulig måte får utdanning og opplæring.

Utdanningsforbundet ønsker inga detaljstyring av leksene på den enkelte skule. Vi meiner den beste måten å oppnå god leksepraksis er særleg gjennom seks prinsipp.

Utdanningsforbundet ønsker at alle offentlige penger bevilget til barnehager skal bli i barnehagene. Folkevalgte organer og profesjonen selv skal utvikle barnehagenes kvalitet og innhold.

Et godt forhold mellom lærer og elev er grunnleggende for at elevene skal bli sett og kunne få et best mulig utbytte av skoletiden. Utdanningsforbundet mener det er opplagt at nære og gode bånd knyttes best når lærerdekningen er god.

Oppdatert 10.04.2025

Rådgiving og karriererettleiing må vere godt forankra i utdanningssektoren og bli utført av dei som har førstehandkjennskap til eleven.

Norge deltek i mange ulike internasjonale undersøkingar som skal gje informasjon om styrker og utfordringar ved norsk skule. Utdanningsforbundet er spesielt opptatt av å sette lys på korleis disse undersøkingane blir brukte til å utforme nasjonal skulepolitikk. Kva kan undersøkingane eigentleg vise oss om norsk utdanning, og kva kan dei ikkje vise?

Oppdatert 17.12.2024